El advenimiento de la transformación digital ha traído muchos cambios disruptivos en todo el sector de la educación. El uso de la digitalización y la inteligencia artificial ha asegurado la continuidad de la educación durante el último año. Este cambio repentino ha planteado un problema pertinente de falta de desarrollo profesional continuo (CPD, por sus siglas en inglés) entre los docentes.
Esta mejora de las cualificaciones es necesaria debido a los cambios dinámicos a los que se enfrenta el sector. Evidentemente, desde el nivel de Atención y Educación de la Primera Infancia (ECCE) hasta los cursos impulsados por el "empleo profesional" ofrecidos por varios institutos y escuelas B. Si bien India disfruta de una gran diversidad cultural y geográfica, también sufre de una brecha socioeconómica masiva. Existe una enorme brecha de equidad en la educación que se ha visto agravada por la escasez y la distribución desigual de docentes capacitados profesionalmente.
Esto ha requerido un mayor gasto en educación, un pensamiento que ha resonado desde la Política Nacional de Educación (NEP) de 1968 hasta la actual. La NEP 2020 ha estimado que los gastos serán del seis por ciento del PIB en comparación con el gasto actual del 3,1 por ciento. Esta brecha en el gasto debe salvarse para lograr resultados en el futuro inmediato.
La tecnología debe ser la fuerza impulsora para crear equilibrio, permitir la mejora de las competencias de los docentes, realizar evaluaciones periódicas de los docentes para garantizar un aprendizaje de alta calidad y la estandarización en los procesos de enseñanza. El NEP 2020 también contempla la importancia de la formación docente para garantizar el desarrollo profesional continuo para mantenerse actualizado académicamente, mapear el rendimiento de los estudiantes, identificar habilidades y proporcionar un entorno holístico para los estudiantes durante su viaje de aprendizaje.
Invertir en el training docente para alcanzar los objetivos
Los docentes capacitados son vitales para garantizar una educación de calidad y alcanzar las metas del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4). El ODS 4 tiene como objetivo “garantizar una educación inclusiva y equitativa y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”. Los maestros juegan un papel fundamental en la mejora de los resultados de los estudiantes y el avance de la calidad de la educación en todas las geografías. Por lo tanto, son un ingrediente crucial para el desarrollo inclusivo y para ayudar a India a alcanzar el ODS4.
Si bien los planes de estudios se están actualizando para seguir el ritmo de las tendencias en evolución, la capacitación de los docentes aún está rezagada. India no tiene suficientes maestros calificados y capacitados para atender a la creciente población joven. Según los datos presentados por Lok Sabha en 2019, el 22 % de los puestos docentes en el nivel secundario y el 27 % de los puestos en el nivel secundario superior estaban vacantes.
La escasez de maestros capacitados y calificados es un problema importante que ha afectado a nuestro sistema educativo. Una variedad de factores han contribuido a esta insuficiencia, incluida la falta de disponibilidad de recursos monetarios y digitales, y la falta de acceso a programas de capacitación adecuados. COVID-19 ha agregado otra capa de complejidad. Los maestros de todo el país están soportando la peor parte de los trastornos masivos que enfrentó el sistema educativo cuando las instituciones físicas cerraron por completo. Muchos docentes aún no están lo suficientemente capacitados para impartir clases en línea de manera efectiva.
Esto destaca una mayor necesidad de un enfoque integral para contratar, empoderar, capacitar, apoyar y motivar adecuadamente a los educadores dentro de un sistema educativo más eficiente.
Training docente y su impacto en la preparación de los estudiantes para un futuro dinámico
Los métodos tradicionales de enseñanza y los planes de estudios ya no están en el centro de la educación, ya que se está volviendo más centrado en el alumno. La naturaleza de los trabajos está cambiando, al igual que las demandas de habilidades y las expectativas de los graduados. Esto tiene profundas implicaciones para las competencias que los docentes deben adquirir para impartir de manera eficaz las habilidades a los estudiantes.
Los programas tradicionales de formación docente no están estructurados y no son continuos. Esto da como resultado que no se ayude a mejorar las competencias de los docentes y, en consecuencia, a permitirles atender a los estudiantes de la nueva era. Se necesita una solución a largo plazo para ayudar a mejorar la educación inicial de los docentes y asegurar el desarrollo profesional continuo. A continuación se presentan algunas medidas que pueden ser adoptadas por las partes interesadas para mejorar la formación docente:
Capacitación y lineamientos estandarizados: La falta de un mecanismo de capacitación común para ayudar a la próxima generación de estudiantes ha obstaculizado la calidad de los docentes. Existe la necesidad de lineamientos a nivel nacional para ayudar a preparar y desarrollar mejor a los maestros. El conjunto de guías comunes de NEP de Normas Profesionales Nacionales para Docentes (NPST), que está siendo desarrollado por el Consejo Nacional para la Formación de Docentes, es un paso en esta dirección. Estos estándares cubrirán las expectativas del rol de un docente en las diferentes etapas y las competencias requeridas en cada etapa.
Programas de mejora de las cualificaciones a corto plazo: los profesores ya no pueden confiar en las técnicas de enseñanza que se desarrollaron hace décadas. Necesitan innovar metodologías de enseñanza para atender a Gen-Z que depende en gran medida de los recursos web y las redes sociales. A medida que surgen nuevas tecnologías y herramientas, los docentes deben aprender y adaptarse. La mejora de las habilidades los ayudaría a mantenerse relevantes, especialmente en las aulas virtuales. Los cursos de corta duración también ayudan a los profesores a comprender los requisitos de los estudiantes y abordar sus necesidades psicológicas.
Evaluaciones de desempeño: si bien hay métodos de evaluación disponibles, es posible que no se adapten a las necesidades actuales de innovación, apertura a la educación en línea y comprensión de la tecnología. Los institutos deben trabajar para desarrollar herramientas apropiadas para el grado a fin de evaluar las habilidades prácticas, el conocimiento y la eficacia de los maestros. Tales herramientas fomentarían una mayor investigación e innovación en la enseñanza, mejorando así la competencia y los resultados del aprendizaje. Dichas evaluaciones deben realizarse y regularse con frecuencia para mantener la competencia.
Es necesario repensar la estrategia general para la educación. Si bien CoVid-19 trajo algunos cambios muy necesarios, los maestros y los legisladores no estaban preparados para ello. Es el momento adecuado para que nos concentremos en el desarrollo continuo y la mejora de las habilidades de los maestros. A medida que los alumnos se vuelven más inteligentes, los educadores deben estar un paso por delante.
Fuente: https://www.highereducationdigest.com/upskilling-of-teachers-regular-assessments-will-improve-quality-of-education/
Comments