En la India, los gurús siempre han sido tenidos en un pedestal muy alto debido a su sabiduría, conocimiento y habilidad que sus discípulos esperaban obtener de ellos.
Era el deber ineludible de los maestros y gurús a quienes se confió la tarea de enseñar a un individuo a vivir una vida armoniosa dentro de la sociedad y desarrollar habilidades que le permitieran ganarse la vida a duras penas. Estos fueron los maestros del pasado. No había ningún entrenamiento formal para convertirse en maestro. La prueba de su capacidad se vio en su habilidad para enseñar, tuvo que explicar y ampliar, ilustrar e interpretar temas y conocimientos con la ayuda de sus propias experiencias. Este enfoque realista de la enseñanza que combinaba la base teórica y el examen práctico demostró ser extremadamente eficaz.
Los maestros siempre han sido el catalizador en la vida de un estudiante al encender la curiosidad y el descubrimiento en las mentes jóvenes, brindando oportunidades para convertirse en pensadores críticos. Los maestros eran importantes entonces y los maestros son importantes ahora. Está bien investigado en todo el mundo que es el maestro el que marca la diferencia e impacta el resultado del aprendizaje de los estudiantes.
La educación ha recorrido un largo camino. Desde la Educación 1.0, que se basó en un modelo centenario de aprendizaje de memoria y memorización, hasta su avatar actual, la Educación 4.0, que se basa en potenciar la educación a través de la innovación y eso puede suceder simplemente fomentando la creatividad, el pensamiento crítico y las habilidades para resolver problemas. Esta nueva forma de educación es el resultado de muchos cambios revolucionarios que el mundo presenció durante las últimas 2 décadas que condujeron a la creación de un nuevo orden mundial que requerirá que nuestros jóvenes estén empoderados con competencias y habilidades globales que les permitirán económicamente socialmente. e intelectualmente se alinean con los estándares globales y siguen siendo relevantes. Esto nos lleva a reflexionar sobre nuestros estándares pedagógicos. La formación docente, que es el componente más crítico del proceso de enseñanza aprendizaje, se convirtió en el terreno más disputado a nivel mundial en cuanto a lo que constituye un programa adecuado de preparación docente en términos de estándares, contenido y naturaleza de la formación docente.
La pregunta discutible es: ¿Nuestros enfoques de enseñanza y aprendizaje están orientados a preparar a los jóvenes que adoptarán y se adaptarán a este nuevo orden mundial? Y, lo que es más importante, si los profesores están equipados para impartir la tan comentada Educación 4.0.
Los docentes tienen una de las vocaciones más exigentes del mundo y para cumplir con excelencia sus importantes roles, necesitan capacitación, motivación y un rejuvenecimiento mental, emocional y espiritual regular. Los sistemas educativos de todo el mundo reconocen que la importancia del docente es a menudo evidente por los recursos que se gastan en el desarrollo de capacidades docentes. Sin embargo, los problemas a menudo se han relacionado con la construcción de un modelo y un mecanismo efectivos que desarrollen y mejoren la capacidad de los docentes y les brinden vías para el desarrollo profesional. La investigación ha demostrado sin lugar a dudas que existen grandes lagunas en la formación y el desarrollo profesional de los docentes en servicio. El enfoque de formación actual está fragmentado, lo que a menudo conduce a una situación en la que los docentes asisten repetidamente al mismo programa de formación año tras año. En consecuencia, la capacitación a menudo no conduce a la mejora de la capacidad o el enriquecimiento del contenido, ni da como resultado un aumento de los niveles de motivación de los docentes para lograr cambios en las prácticas del aula.
En medio de estos cambios mundiales, surge la Política Nacional de Educación 2020, que se lanzó recientemente y vino con una ráfaga de aire fresco, es una reinvención positiva del sistema educativo existente de la India, ya que está extremadamente bien articulado y es futurista. Reconoce a los "maestros como abanderados del cambio" y enfatiza la importancia crítica de la formación docente que aclama el legado de "Acharya Devo Bhava". La política llega en un momento en que se están produciendo cambios revolucionarios en el mundo y, además, somos testigos de que el siglo XXI ha creado demandas más nuevas en todo el mundo y que requieren ciertas habilidades clave para sobrevivir: comunicación, colaboración, resolución de problemas de pensamiento crítico, datos análisis, etc. Pero para crear estudiantes equipados con las habilidades del siglo XXI, necesitamos educadores que tengan las competencias requeridas para manejar a los millennials de la generación Z e impartir la educación de la nueva era de crear un plan de estudios holístico y multidisciplinario. La política habla sobre la creación de estándares de desempeño para los docentes que detallan claramente el papel del docente en los diferentes niveles de experiencia/etapa y competencias requeridas para esa etapa.
Se debe diseñar una formación docente basada en competencias que incluya conocimientos, habilidades y valores que un docente debe demostrar para calificar verdaderamente para su rol de educador.
El maestro del siglo XXI necesita saber cómo proporcionar oportunidades de aprendizaje con apoyo tecnológico para los estudiantes y saber cómo la tecnología puede apoyar el aprendizaje de los estudiantes. De ahí que la innovación pedagógica mejore el proceso de enseñanza y los resultados. La introducción de métodos más progresivos, el uso de formas de enseñanza activa y las nuevas tecnologías de formación se consideran esferas regulares de innovación que todo educador debe incorporar si quiere crear experiencias de aprendizaje significativas.
Se espera que los docentes transformen los espacios de aprendizaje estáticos en centros de aprendizaje activo recurriendo a la enseñanza reflexiva, integradora, invertida, combinada e híbrida. Por lo tanto, equiparlos con actitudes, mentalidades y técnicas del siglo XXI para una transacción pedagógica efectiva que se adapte al alumno del siglo XXI se vuelve imperativo.
Idealmente, un educador del siglo XXI debe demostrar las siguientes competencias para exhibir una experiencia de aprendizaje de enseñanza saludable.
Gestión eficaz del aula con el objetivo de maximizar la eficiencia mediante el empleo de una variedad de estrategias para promover relaciones positivas y un aprendizaje significativo.
Prácticas de enseñanza efectivas que representan diferentes puntos de vista, teorías, "formas de conocimiento" y métodos de investigación en la enseñanza de conceptos de materias. Fomentando el pensamiento crítico, la resolución de problemas.
Evaluación efectiva, incorporando pruebas formales; respuestas a cuestionarios; evaluación de las tareas del salón de clases, el desempeño y los proyectos de los estudiantes, y las pruebas de rendimiento estandarizadas para comprender lo que los estudiantes han aprendido.
Habilidades tecnológicas efectivas, sabiendo cuándo, cómo y cuánto usar la tecnología educativa actual, así como el tipo y nivel de tecnología más apropiado para maximizar el aprendizaje de los estudiantes.
El primer paso sería iniciar un cambio de paradigma en el uso de la terminología de un maestro a un educador/facilitador/mentor. Es hora de que los docentes salgan de su zona de confort y asuman la responsabilidad de su propio desarrollo profesional. Todos los docentes deben aspirar a convertirse en sus versiones más nuevas y superiores, reimaginando y reinventándose a sí mismos, reflexionando y asumiendo la responsabilidad de emprender una formación basada en habilidades y, por lo tanto, permanecer siempre relevantes para el sistema educativo.
Fuente: https://beteacher.betechie.in/skilling-upskilling-and-reskilling-the-21st-century-educator/
Komentarji